ChatGPT （人工智能）对教育生态的冲击及应对策略

　　在数字化时代，借助人工智能推动教育革新是必要举措。ChatGPT在全球范围内的爆火，使技术主义在教育界进一步蔓延升温，亟需对这一现象作全面冷静的思考。伴随ChatGPT介入教育生态，教育系统将迎来全新变革，包括自主学习迎来新定义、教师教学迎来新变革、学校课程迎来新挑战、人才培养标准迎来新转向，等等。值得注意的是，在享受ChatGPT带来技术红利的同时，ChatGPT自带的风险将乘势进入教育场域，包括知识异化风险、学生主体性异化风险、教学过程异化风险、数字伦理风险以及数字教育治理风险，等等。文本指出，为有效抵御ChatGPT带来的风险挑战，应加强自主研发，完善顶层设计；辨明技术本质，回归育人本位；提高师生数字素养，走向和合共生的人机交互；坚守数字伦理，共筑美好未来。

　　ChatGPT（Chat Generative Pre-Trained Transformer） 是 2022 年 11 月 30 日由美国 OpenAI 公司推出的一款人工智能聊天机器人。本质上，ChatGPT 是一个大型语言模型（LLM），采用“从人类反馈中强化学习”的训练方式 ，对人类的文字语言和自然语言进行理解和处理，具有较强的内容生成能力。ChatGPT 可对输入的各类问题进行回复，能够与用户进行多轮对话并协助人类完成一系列任务。换言之，ChatGPT 的功能并不局限于简单的聊天，还可以做作业、写论文、翻译、创作诗歌，甚至编写代码、检查程序错误，等等。根据瑞银的研究报告显示，ChatGPT 在推出后不到 3 个月的时间吸引活跃用户约 1.23 亿，成为史上用户增速最快的应用程序。微软创始人比尔·盖茨（Bill Gates）认为，ChatGPT 将“改变世界”；语言学家诺姆·乔姆斯基（Noam Chomsky）表示，ChatGPT“本质上就是高科技剽窃”和“避免学习的一种方式”(4)。ChatGPT 在全球范围内的爆火成为无可争议的事实。与此同时，由于 ChatGPT 具有强大的解题能力和写作功能，随即成为教育界、学术界关注的焦点。杰里米·韦斯曼（Jeremy Weissman）指出，“ChatGPT 是对教育的一场瘟疫”。作为教育工作者，有必要对这一现象级人工智能技术应用介入教育生态作出冷静思考与探究，以期充分发挥 ChatGPT 等数字技术的优势并将其给教育带来的负向效应降到最低。

一、禁止或拥抱：ChatGPT 再掀人工智能教育浪潮

　　教育界、学术界对人工智能的关注度一直居高不下，有学者从批判传统教育不足的角度出发，指出“未来的人工智能会让我们的教育制度下培养学生的优势荡然无存”(2)。随着数字技术的不断升级与发展，人们对教育数字化转型的关心与日俱增，利用人工智能技术引领和助推教育转型逐渐成为世界各国的普遍共识。与此同时，随着ChatGPT的现象级走红，人工智能浪潮席卷全球，人类社会似乎到了一个接近技术奇点的时刻，教育工作者对此喜忧参半。

　　从全球范围看，在ChtaGPT对教育生态的首波冲击下，人们对其关注的首要方面是全面禁止还是热情拥抱？当前，部分观点对ChatGPT持谨慎态度，已经有学校出于担心ChatGPT的使用可能变得不可控制，出台一系列对其完全禁止或严格限制使用的措施。例如，出于对学习负面影响以及准确性的担忧，美国纽约市教育部门于2023年1月宣布，禁止全市师生在学校的网络和设备上使用ChatGPT(3)，西雅图的部分公立学校同样如此。在欧洲，法国巴黎政治学院出台相关举措，明确学术领域严禁在没有透明引用的情况下使用ChatGPT或任何其他AI的工具。印度班加罗尔RV大学，发布ChatGPT禁令严格禁止学生使用ChatGPT进行作业、考试和实验室测试等学术活动。澳大利亚新南威尔士州、昆士兰州、塔斯马尼亚州及西澳大利亚洲等相继出台类似措施，禁止在校内使用ChatGPT(6)。我国香港大学宣布禁止在课堂、作业和考试中使用ChatGPT等人工智能工具，除非学生事先获得授课教师的书面同意，否则将被视为剽窃。事实上，在ChatGPT“爆火”之前，出于对人工智能安全风险和伦理风险等方面的考虑，无论是中国，还是美国、欧盟等其他国家和地区，均高度关注这一领域的风险挑战，相继出台相关法律法规，尝试对人工智能的应用场景等进行规制，但目前的形势不容乐观。

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二、审视与探赜：ChatGPT 介入教育生态

　　大型语言模型并非神秘莫测，在ChatGPT横空出世之前已出现相关技术，但ChatGPT的爆火无疑让这一项人工智能技术切实走进大众的生活世界。如果渐进性技术创新是对当前已有技术作增量式改进工作，那么，颠覆性技术创新是以一种革命性的方式进行，将以意想不到的方式取代现有的主流技术。或许，ChatGPT本身蕴含巨大的变革教育的潜能，也可能孕育一种颠覆性技术创新，但就目前而言，人们尚未找到将其潜力全部化为现实的最佳路径。数字技术会将教育带往何处，是需要教育界、学术界持续深入探索的课题。当下首先要做的，是尽可能全面洞悉ChatGPT可能对教育生态产生何种影响。

（一）自主学习迎来新定义

　　自主学习指学习者独立完成某项活动或任务。学习者能够根据自身已有知识，结合自身学习能力和动机，主动调整学习策略，独立完成学习。自主学习的实质是尊重学生的学习主体地位。数字化时代的到来呼吁以学习为中心，如果使用得当，ChatGPT 或将加速学习中心的转向。

　　ChatGPT可以向学习者提供个性化指导和交互式帮助，为学习者自主学习提供有利条件。具言之，一是提供个性化支持。ChatGPT可以根据每位学习者提出的不同问题进行针对性回答，为学生提供量身定制的帮助。在无法当面获取教师帮助之时，这样的帮助显得尤为可贵；二是给予实时反馈和指导。学习者在主动获取学习资源时，ChatGPT可以对学习者提出的各种问题给予及时反馈；三是互动学习。ChatGPT可以用于创建互动学习体验，即学习者可以通过对话的方式与虚拟教师进行互动；四是方便灵活的学习。与聊天机器人交谈可以不分时间和地点，学习者可以按照自己的学习进度和学习条件使用ChatGPT进行学习。五是自我反思和评价。学习者可以使用ChatGPT反思自己的学习和进步，找出可能需要进一步提高的部分；六是推荐书籍和阅读材料。ChatGPT可以根据学生的阅读水平、阅读兴趣和阅读历史等，为学生推荐适合的书籍和其他材料；七是帮助完成写作任务。ChatGPT可以帮助学生产生想法、撰写大纲和校对文稿；八是提供语言学习帮助。ChatGPT不仅可以将学习材料翻译成不同的语言，而且能够帮助学生检查写作中的语法错误，并给出正确的用法建议。

　　但必须指出的是，ChatGPT 生成的结果将不可避免地存在错误，如若学生分辨能力有限，将会习得错误知识而不自知。此外，由于 ChatGPT 可以充当百科全书式的私人学习顾问，学生可能转而将信任交由技术，有时甚至会拒绝与现实中的教师和同学合作，导致师生交往受阻、生生交往有碍。由此可见，ChatGPT 在提供个性化学习服务的同时，有可能将学习的主体囚禁在各自的“孤岛”。

（二）教师教学迎来新变革

　　虽然目前没有任何技术能够替代或消除人们对优秀的人类教师的需求，但不可否认的是，随着ChatGPT的爆火，教师教学迎来了诸多变化。在提升教学效率方面，ChatGPT具有一定的天然优势。在课前，ChatGPT可以协助教师备课。其一，设计大纲。ChatGPT可以为教师的课程设计提供思路，帮助教师设计教学大纲和课程计划，等等。其二，陈列知识点。通过问答式搜索，ChatGPT可以帮助教师迅速罗列课程的相关知识点。其三，丰富教学内容。通过多轮互动，ChatGPT可以帮助教师不断完善相关教学内容。其四，模拟课堂。通过与ChatGPT进行模拟对话，更好地了解学生的一般困惑，并为课堂讲授做好相应准备。其五，语言翻译。如果教师需要在课堂上使用其他语言，可以利用ChatGPT进行翻译。在课堂中，ChatGPT也可以充当人工智能助教的角色，为师生提供一个即时反馈平台，实时回答师生提出的问题，增加课堂生动性、趣味性和吸引力，有助于学生对复杂内容和概念的理解。在课后，ChatGPT可以参与作业评价。ChatGPT能够生成作业题目和考试试题，帮助教师了解学生掌握知识的程度。此外，ChatGPT还可以协助教师完成其他日常工作，例如，拟写会议邀请函，撰写工作计划、工作总结、工作汇报，等等。

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